Aarhus Universitets segl

Spansk og Spanskamerikansk Sprog, Litteratur og Kultur

Om Spansk og spanskamerikansk sprog, litteratur og kultur

Spansk er et af de største verdenssprog og tales af mere end 400 millioner mennesker. Spansk er i dag et af de vigtigste handelssprog, og det er centralt for at forstå Europas historie, kultur og politik, fortid som nutid, sammenhængen mellem Europa og den arabiske verden samt den økonomiske og politiske udvikling af Latinamerikas mange nationer.

Studierne i spansk og spanskamerikansk sprog, litteratur og kultur er bygget op over Spaniens og de spanskamerikanske landes sprog, litteratur, historie og samfundsforhold. Disse områder er forankret i sprogvidenskabelige teorier og metoder inden for moderne grammatik og fremmedsprogstilegnelse, tekstanalyse og litterær analyse, samt i kultur- og globaliseringsstudier.

Forskningsmiljø

Forskningsmiljøet på faget dækker bredt med både sprog, litteratur og historie/samfund som primære forskningsemner. Den aktuelle forskning har fokus på erindringsteori, globalisering, kulturel identitet, oversættelsesteorier, fremmedsprogstilegnelse og -didaktik samt sprogbrug. Fagets forskning, undervisning og videndeling udvikler sig løbende gennem tætte samarbejder med blandt andet gymnasieskolen.  Stærke samarbejder med nordiske, europæiske og spansktalende forskningsmiljøer er centrale i fagets aktuelle arbejde. Flere af fagets undervisere er medlemmer af LACUA, Latin American Center, University of Aarhus (www.lacua.au.dk).

Nyeste Publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Martin, D. G. (2021). Algún día, hoy: el amor como política ecofeminista en Colombia. I A. M. Edjesgaard Jeppesen, E. G. Palomares Rodríguez & G. Wink (red.), Pensamiento social danés sobre América Latina (s. 173-187). Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO).
Martin, G. E. (2020). Un/Originals: Multilingual Literature in Contemporary Spain. Afhandling præsenteret på Modern Language Association Annual Convention, Seattle, Washington, USA.
Martin, D. G. (2024). Audiences’ transformative potential: A performing arts journey from Madrid to Medellín. I A. Abuín González & E. Pérez Rasilla (red.), On Spectatorship: An Approach to Contemporary Spanish Theatre (s. 283-302). Peter Lang.
Martin, D. G. & Tortosa Pujante, B. (2022). Por una escena feminista desde el Sur. Philologia Hispalensis, 36(2), 15-21. https://doi.org/10.12795/PH.2022.v36.i02.01
Martin, D. G., Velásquez Ángel, A. M., Jambrina, N., Castillo Ballen, S., Vaisman, N. & Martínez, M. (2022). La guía TransMigrARTS: una nueva forma de observar los talleres artísticos. TMA, (2), 10-27. https://www.transmigrarts.com/tma2-online/
Martin, D. G. (2025). Renarrándonos: la distancia estética como cuidado. I F. Corrons & S. Castillo (red.), La Investigación Creación Aplicada (ICA): Innovar desde el arte para los sectores sociales (s. 285-304). Ñaque Editora. https://www.transmigrarts.com/3d-flip-book/la-investigacion-creacion-alicada-ica/
Martin, D. G. (2026). Partes de guerra: la violencia infinita contra las mujeres. I H. Jaimes (red.), En torno a Jorge Volpi: la razón del discurso, el discurso de la razón (s. 253-274). Iberoamericana Vervuert.
Martin, D. G. (2024). Los públicos de “Donde el bosque se espesa” de Micomicón: haciendo memoria agonística sobre la dictadura franquista. Afhandling præsenteret på Pautas Memoriales en la Dramaturgia del Estado Español
en Tiempo de Democracia (desde 1975 hasta hoy), Torino, Italien.
Martin, D. G. (2025). Teatro e interculturalidad en los talleres de artes aplicadas: una manera otra de entender cultura. Abstract fra Seminario de las Artes-TransMigrArts 2025-2, Medellín, Colombia. http://bit.ly/4nmtxlx
Martin, D. G. (2026). Frida Kahlo. Danmarks Nationalleksikon. https://lex.dk/Frida_Kahlo
López Alcañiz, V. & Santamaria Colmenero, S. (2017). Las encrucijadas del pasado: Experiencia, crítica e imaginación histórica. I A. Llacuna & H. Saavedra-Mitjans (red.), Experiencia e Historia en la Contemporaneidad: Historia pensada, historia enseñada y memoria histórica (Bind 1 , s. 461-471). Universitat de Barcelona * Servei de Publicacions.
Levisen, C., Fernández, S. S. & Hein, J. (2022). Cognitive Cultural Semantics: A Nordic guide to Natural Semantic Metalanguage (NSM). Skandinaviske Sprogstudier/Scandinavian Studies in Language, 13(1), 1-38. https://tidsskrift.dk/sss/article/view/135133/179897
Leth Andersen, H., Fernandez, S. S., Fristrup, D. & Henriksen, B. (2015). Fagdidaktik i sprogfag. Frydenlund Academic.
Kjærgaard, H. W., Kjeldsen, L. P. B. & Rahn, A. (2015). Augmented Reality: Sustaining iPad-facilitated visualisation pedagogy in nursing . I W. Ng & T. M. Cumming (red.), Sustaining mobile learning: Theory, research and practice (s. 193-211). Routledge. http://www.routledge.com/books/details/9781138787384/
Kjærgaard, H. W., Egendal, J., Møller, E. R. & Olesen, L. D. (2016). VIA MOOCs: Pædagogiske, didaktiske og tekniske overvejelser og erfaringer. Center for Læring og IT, VIA University College.
Kjærgaard, H. W. (2016). ICT and Feedback Practices in the Lower-Secondary Foreign Language Classroom. I G. Veletsianos (red.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (s. 1057-1066). AACE: Association for the Advancement of Computers in Education.
Kjærgaard, H. W. & Fougt, S. S. (2016). “But All We Really Wanted was a Course!”: Teacher Professional Development for Innovative Teaching with ICT. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 25(4), 377-395.
Kjærgaard, H. W. & Fougt, S. S. (2016). “But All We Really Wanted was a Course!”: Teacher Professional Development for Innovative Teaching with ICT. I G. Veletsianos (red.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (Bind 25, s. 377-395). AACE: Association for the Advancement of Computers in Education.
Kjærgaard, H. W., Asmussen, J. B. & KJeldsen, L. P. B. (2017). Det konvergente læringsrum: It og de nye læringsbetingelser. Klim.
Kjærgaard, H. W. (2017). ICT and Feedback Practices in the Lower-Secondary Foreign Language Classroom. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 26(2), 161-177.
Janković, N., Kübler, N., Fernández, S. S. & Vujović, A. (2022). The Mutual Impact of Educational Policies and Multilingualism - Report on the Circle U. Panel Discussion. I Language - profession - science 2.1 Book of proceedings (s. 9-27). Foreign Language and Literature Association of Serbia.
Henriksen, K. (2010). Blik på Europa. En introduktion. K og K, 37(2), 10-22.
Henriksen, K. & Kindblad, C. (2011). Neoliberalism, Patriarchal Rule, and Cultural Change at Millennial Change. The Case of Tasbapauni. I L. Baracco (red.), National Integration and Contested Autonomy: The Caribbean Coast of Nicaragua. Agora.