Aarhus Universitets segl

Spansk og Spanskamerikansk Sprog, Litteratur og Kultur

Om Spansk og spanskamerikansk sprog, litteratur og kultur

Spansk er et af de største verdenssprog og tales af mere end 400 millioner mennesker. Spansk er i dag et af de vigtigste handelssprog, og det er centralt for at forstå Europas historie, kultur og politik, fortid som nutid, sammenhængen mellem Europa og den arabiske verden samt den økonomiske og politiske udvikling af Latinamerikas mange nationer.

Studierne i spansk og spanskamerikansk sprog, litteratur og kultur er bygget op over Spaniens og de spanskamerikanske landes sprog, litteratur, historie og samfundsforhold. Disse områder er forankret i sprogvidenskabelige teorier og metoder inden for moderne grammatik og fremmedsprogstilegnelse, tekstanalyse og litterær analyse, samt i kultur- og globaliseringsstudier.

Forskningsmiljø

Forskningsmiljøet på faget dækker bredt med både sprog, litteratur og historie/samfund som primære forskningsemner. Den aktuelle forskning har fokus på erindringsteori, globalisering, kulturel identitet, oversættelsesteorier, fremmedsprogstilegnelse og -didaktik samt sprogbrug. Fagets forskning, undervisning og videndeling udvikler sig løbende gennem tætte samarbejder med blandt andet gymnasieskolen.  Stærke samarbejder med nordiske, europæiske og spansktalende forskningsmiljøer er centrale i fagets aktuelle arbejde. Flere af fagets undervisere er medlemmer af LACUA, Latin American Center, University of Aarhus (www.lacua.au.dk).

Nyeste Publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Gunnþórsdóttir, H., Ahlholm, M., Lindholm, A., Andersen, L. K., Peskova, R. E. & Slotte, A. (2026). Aspects of quality teaching for L2 students in Nordic lower secondary classrooms. Teaching and Teacher Education, 172, Artikel 105406. https://doi.org/10.1016/j.tate.2026.105406
Martin, D. G. (2026). Frida Kahlo. Danmarks Nationalleksikon. https://lex.dk/Frida_Kahlo
Martin, D. G. (2026). Partes de guerra: la violencia infinita contra las mujeres. I H. Jaimes (red.), En torno a Jorge Volpi: la razón del discurso, el discurso de la razón (s. 253-274). Iberoamericana Vervuert.
Fernández, S. S. & Sadow, L. (2025). A new approach to teaching intercultural pragmatics: using minimal languages in the language classroom. I C. Ackermann-Boström, B. Hellqvist & M. Håkansson Ramberg (red.), Alla språk i skolan : perspektiv på språkundervisning (s. 57-70). Uppsala university. https://uu.diva-portal.org/smash/get/diva2:1950620/FULLTEXT01.pdf
Andersen, L. K., Balle, S. H., Fernández, S. S., Gregersen, A. S., Hansen, C. F. & Olsen, M. (2025). Aspiring to inspire: A study on student teachers’ early beliefs about the language teaching profession. Nordic Journal of Language Teaching and Learning, 13(2), 189-214. https://doi.org/10.46364/njltl.v13i2.1437
Andersen, L. K. (2025). Automatiseret oversættelse som kontekst for tværsproglig opmærksomhed. I S. Bastholm Rørdam & M. Vedsgaard Christensen (red.), Kontekstualiseret grammatikundervisning i praksis (s. 232-247). KvaN.
Martin, D. G. (2025). Renarrándonos: la distancia estética como cuidado. I F. Corrons & S. Castillo (red.), La Investigación Creación Aplicada (ICA): Innovar desde el arte para los sectores sociales (s. 285-304). Ñaque Editora. https://www.transmigrarts.com/3d-flip-book/la-investigacion-creacion-alicada-ica/
Martin, D. G. (2025). Teatro e interculturalidad en los talleres de artes aplicadas: una manera otra de entender cultura. Abstract fra Seminario de las Artes-TransMigrArts 2025-2, Medellín, Colombia. http://bit.ly/4nmtxlx
Gregersen, A. S., Hansen, C. F., Nielsen, C. Ø., von Holst-Pedersen, J., Kjærbæk, L., Rahn, L., Krogager Andersen, L., Jensen, N. H., Hannibal Jensen, S., Gaarsmand, S., Löbl, S. K. & Fernández, S. S. (2024). 13 sprogfolk advarer mod forslag om at droppe tysk og fransk. Skolemonitor. https://skolemonitor.dk/debat/art9732340/13-sprogfolk-advarer-mod-forslag-om-at-droppe-tysk-og-fransk
Fernández, S. S. & Levisen, C. (2024). At sige tak på dansk: En minimalsprogstilgang til interkulturel pragmatik i dansk som andetsprog. I S. Dimova, S. Larsen & J. Mortensen (red.), Sprog på dagsordenen/Languages on the Agenda: Festskrift til Anne Holmen (s. 153-170). Københavns Universitet. https://cip.ku.dk/udvikling-og-forskning/forskning/studier_i_parallelsproglighed/C18.pdf
Martin, D. G. (2024). Audiences’ transformative potential: A performing arts journey from Madrid to Medellín. I A. Abuín González & E. Pérez Rasilla (red.), On Spectatorship: An Approach to Contemporary Spanish Theatre (s. 283-302). Peter Lang.
Fernández, S. S. (2024). ¿Es nuestra enseñanza tan comunicativa como creemos? Rodrigo. Informationer fra Spansklærerforeningen.
Fernández, S. S. (2024). Feedback entre pares escrito y oral para la enseñanza de escritura en español L2: Experiencias en un contexto universitario. I M. Birkelund & S. S. Fernández (red.), Nuevas tendencias de la romanística escandinava (s. 13-26). Aarhus Universitet. https://ebooks.au.dk/aul/catalog/view/522/365/2260
Fernández, S. S. & Appel, M. C. (2024). Language learning in times of danger: Narratives of confinamiento/confinement in Spanish - English bilingual online conversations during lockdown. I C. Levinsen & Z. Ye (red.), Pragmatics and Beyond New Series: Values, Emotions and Cultural Beliefs (s. 135-157). John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/pbns.346.07fer
Martin, D. G. (2024). Los públicos de “Donde el bosque se espesa” de Micomicón: haciendo memoria agonística sobre la dictadura franquista. Afhandling præsenteret på Pautas Memoriales en la Dramaturgia del Estado Español
en Tiempo de Democracia (desde 1975 hasta hoy), Torino, Italien.
Levisen, C., Fernández, S. S. & Hein, J. (2022). Cognitive Cultural Semantics: A Nordic guide to Natural Semantic Metalanguage (NSM). Skandinaviske Sprogstudier/Scandinavian Studies in Language, 13(1), 1-38. https://tidsskrift.dk/sss/article/view/135133/179897
Martin, D. G., Velásquez Ángel, A. M., Jambrina, N., Castillo Ballen, S., Vaisman, N. & Martínez, M. (2022). La guía TransMigrARTS: una nueva forma de observar los talleres artísticos. TMA, (2), 10-27. https://www.transmigrarts.com/tma2-online/