Aarhus Universitets segl

Spansk og Spanskamerikansk Sprog, Litteratur og Kultur

Om Spansk og spanskamerikansk sprog, litteratur og kultur

Spansk er et af de største verdenssprog og tales af mere end 400 millioner mennesker. Spansk er i dag et af de vigtigste handelssprog, og det er centralt for at forstå Europas historie, kultur og politik, fortid som nutid, sammenhængen mellem Europa og den arabiske verden samt den økonomiske og politiske udvikling af Latinamerikas mange nationer.

Studierne i spansk og spanskamerikansk sprog, litteratur og kultur er bygget op over Spaniens og de spanskamerikanske landes sprog, litteratur, historie og samfundsforhold. Disse områder er forankret i sprogvidenskabelige teorier og metoder inden for moderne grammatik og fremmedsprogstilegnelse, tekstanalyse og litterær analyse, samt i kultur- og globaliseringsstudier.

Forskningsmiljø

Forskningsmiljøet på faget dækker bredt med både sprog, litteratur og historie/samfund som primære forskningsemner. Den aktuelle forskning har fokus på erindringsteori, globalisering, kulturel identitet, oversættelsesteorier, fremmedsprogstilegnelse og -didaktik samt sprogbrug. Fagets forskning, undervisning og videndeling udvikler sig løbende gennem tætte samarbejder med blandt andet gymnasieskolen.  Stærke samarbejder med nordiske, europæiske og spansktalende forskningsmiljøer er centrale i fagets aktuelle arbejde. Flere af fagets undervisere er medlemmer af LACUA, Latin American Center, University of Aarhus (www.lacua.au.dk).

Nyeste Publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Martin, D. G. & Tortosa Pujante, B. (2022). Por una escena feminista desde el Sur. Philologia Hispalensis, 36(2), 15-21. https://doi.org/10.12795/PH.2022.v36.i02.01
Appel, C. & Fernandez, S. S. (2022). Reimagining language learning in higher education: key-roles for technology. I M. Auer, A. Pester & D. May (red.), Lecture Notes in Networks and Systems: Experience, Trends and Challenges in Higher Education (s. 581-602). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-04286-7_28
Hansen, H. L. (2022). Spanish and Latin American memory novels. I S. E. Larsen, S. B. Jørgensen & M. R. Higonnet (red.), Landscapes of Realism: Rethinking Literary Realism in Global Comparative Perspective (Bind 2, s. 201-216). John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/chlel.xxxiii.06han
Janković, N., Kübler, N., Fernández, S. S. & Vujović, A. (2022). The Mutual Impact of Educational Policies and Multilingualism - Report on the Circle U. Panel Discussion. I Language - profession - science 2.1 Book of proceedings (s. 9-27). Foreign Language and Literature Association of Serbia.
Hansen, H. L., Cento Bull, A. & Colom González, F. (2021). Agonistic Memory Revisited. I S. Berger & W. Kansteiner (red.), Agonistic Memory and Representations of War in Twentieth-Century Europe (s. 13-38). Routledge. https://doi.org/10.1007/978-3-030-86055-4_2
Martin, D. G. (2021). Algún día, hoy: el amor como política ecofeminista en Colombia. I A. M. Edjesgaard Jeppesen, E. G. Palomares Rodríguez & G. Wink (red.), Pensamiento social danés sobre América Latina (s. 173-187). Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO).
Sullet Nylander, F., Bardel, C. & Fernandez, S. S. (2021). Introducción a la Sección 13 – Adquisición, aprendizaje y enseñanza de lenguas. I L. Schøsler, J. Härmä & J. Lindschouw (red.), Actes du CILPR 2019: Le XXIXe Congrès international de linguistique et de philologie romanes ELIPHI Editions de linguistique et de philologie.
Hansen, H. L. (2021). La memoire du bourreau dans le roman espagnol actuel. I C. González & T. Basile (red.), Las posmemorias: Perspectivas latinoamericanas y europeas : Les-postmémoires. Perspectives latino-américaines et européeenes Presses Universitaires de Bordeaux.
Cento Bull, A. & Hansen, H. L. (2020). Agonistic Memory and the UNREST Project. Modern Languages Open, 2020(1), Artikel 20. https://doi.org/10.3828/mlo.v0i0.319
Rasmussen, A. M. (2020, dec.). Differentieringens muligheder. (43 udg.) WissensWert.
Henriksen, B., Fernandez, S. S., Andersen, H. L. & Fristrup, D. (2020). Hvorfor gør jeg det, jeg gør: Refleksionshåndbog for sproglærere. Samfundslitteratur.
Hansen, H. L. (2020). La novela de memoria afiliativa sobre el franquismo tardío. I E. Amann, M. T. Navarrete, N. Yoeli-Rimmer & D. Arbaiza (red.), Con la posguerra en el retrovisor: Las representaciones culturales del período franquista en la democracia española (1975-2019) (s. 125-146). Iberoamericana Vervuert.
Bundgaard, A. (2020). Om María Zambrano Claros del bosque. I J. Sengupta Carstensen & A. Vermehren Holm (red.), Tidsskrift for naturkritik, Nr.5 Jan-Dec 2020 (1.udgave udg., Bind Nr.5, s. 147-151). Ny Jord.
Hansen, H. L. (2020). On Agonistic Narratives of Migration. International Journal of Cultural Studies, 23(4), 547-563. https://doi.org/10.1177/1367877919898837
Fernandez, S. S. (2020). Talelyst på fremmedsprog. Sproglaereren, 2.
Martin, G. E. (2020). Un/Originals: Multilingual Literature in Contemporary Spain. Afhandling præsenteret på Modern Language Association Annual Convention, Seattle, Washington, USA.
Hansen, H. L. & Cento Bull, A. (2019, mar. 20). A Reply to Nathan Sznaider.
Fernandez, S. S. & Kjærgaard, H. W. (2019). Formative feedback as grammar teaching. I K. R. Christensen, H. Jørgensen & J. Wood (red.), The sign of the V: papers in honour of Sten Vikner (s. 169-184). AU Library Scholarly Publishing Services.
Daryai-Hansen, P. & Fernandez, S. S. (2019). Intern og ekstern tværfaglighed i fremmedsprogsfag. I L. K. Andersen, P. Hobel & S.-E. Holgersen (red.), Tværfaglighed og fagligt samspil (s. 35-62). Aarhus Universitetsforlag.
Fernandez, S. S. (2019). Kritisk kulturel bevidsthed i spanskfaget. I A. S. Gregersen (red.), Sprogfag i forandring 2: pædagogik og praksis (3. udg., s. 79-98). Samfundslitteratur.
Hansen, H. L. (2019). Kulturel erindring og erindringskultur. I B. Eriksson & B. Schiermer (red.), Ny kulturteori (s. 49-76). Hans Reitzels Forlag.
Santamaria Colmenero, S. (2019). La lucha por el significado de la democracia española: análisis crítico del concepto "CT" o Cultura de la Transición. I A.-L. Bonvallot, A.-L. Rebreyend & P. Roussin (red.), Escribir la democracia: literatura y transiciones democráticas (siglos XX-XXI) (s. 51-65). Casa de Velázquez, Écoles Francaises a l'étranger. https://www.casadevelazquez.org/publications/librairie-en-ligne/livre/escribir-la-democracia/