Aarhus Universitets segl

Spansk og Spanskamerikansk Sprog, Litteratur og Kultur

Om Spansk og spanskamerikansk sprog, litteratur og kultur

Spansk er et af de største verdenssprog og tales af mere end 400 millioner mennesker. Spansk er i dag et af de vigtigste handelssprog, og det er centralt for at forstå Europas historie, kultur og politik, fortid som nutid, sammenhængen mellem Europa og den arabiske verden samt den økonomiske og politiske udvikling af Latinamerikas mange nationer.

Studierne i spansk og spanskamerikansk sprog, litteratur og kultur er bygget op over Spaniens og de spanskamerikanske landes sprog, litteratur, historie og samfundsforhold. Disse områder er forankret i sprogvidenskabelige teorier og metoder inden for moderne grammatik og fremmedsprogstilegnelse, tekstanalyse og litterær analyse, samt i kultur- og globaliseringsstudier.

Forskningsmiljø

Forskningsmiljøet på faget dækker bredt med både sprog, litteratur og historie/samfund som primære forskningsemner. Den aktuelle forskning har fokus på erindringsteori, globalisering, kulturel identitet, oversættelsesteorier, fremmedsprogstilegnelse og -didaktik samt sprogbrug. Fagets forskning, undervisning og videndeling udvikler sig løbende gennem tætte samarbejder med blandt andet gymnasieskolen.  Stærke samarbejder med nordiske, europæiske og spansktalende forskningsmiljøer er centrale i fagets aktuelle arbejde. Flere af fagets undervisere er medlemmer af LACUA, Latin American Center, University of Aarhus (www.lacua.au.dk).

Nyeste Publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Fernandez, S. S. (2019). Using NSM and "minimal" language for intercultural learning. I L. Sadow, B. Peeters & K. Mullan (red.), Studies in Ethnopragmatics, Cultural Semantics, and Intercultural Communication: minimal English (and beyond) (s. 13-32). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-32-9979-5_2
Santamaria Colmenero, S. (2018). Discurso de Jacques Chirac en el Velódromo de Invierno. I R. Vinyes (red.), Diccionario de la memoria colectiva (s. 145-146). gedisa editorial.
Santamaria Colmenero, S. & Hristova, M. (2018). Guerra Civil española. I R. Vinyes (red.), Diccionario de la memoria colectiva (s. 200-205). gedisa editorial.
Martin, D. G. & Fischer, G. (red.) (2018). Image and text. Diálogos Latinoamericanos Bind 19 Nr. 27 https://tidsskrift.dk/dialogos/issue/current
Santamaria Colmenero, S. (2018). Literatura del Holocausto. I R. Vinyes (red.), Diccionario de la memoria colectiva (s. 255-257). gedisa editorial.
Santamaria Colmenero, S. (2018). Memoria cultural. I R. Vinyes (red.), Diccionario de la memoria colectiva (s. 283-284). gedisa editorial.
Hansen, H. L. (2018, sep. 24). On hegemony and structural inequality. UNREST (Unsetling Remembering and Social Cohesion in Transnational Europe).
Santamaria Colmenero, S. (2018). Postmemoria. I V. Ricard (red.), Diccionario de la memoria colectiva (s. 394-395). gedisa editorial.
Martin, D. G. (2017). Abelló Soler, Montserrat: (1910-2014). I M. Aznar Soler & J. R. López García (red.), Diccionario biobibliográfico de los escritores, editoriales y revistas del exilio republicano de 1939 (s. 10-12). Renacimiento. https://reader.paperc.com/books/Diccionario-biobibliogr-fico-de-los-escritores-editoriales-y-revistas-del-exilio-republicano-de-1939/806776/Diccionario-exilio_10.xhtml
Martin, D. G. (2017). Agudo Blanco, Sixto: (1916-2004). I M. Aznar Soler & J. R. López García (red.), Diccionario biobibliográfico de los escritores, editoriales y revistas del exilio republicano de 1939 (s. 23-24). Renacimiento. https://reader.paperc.com/books/Diccionario-biobibliogr-fico-de-los-escritores-editoriales-y-revistas-del-exilio-republicano-de-1939/806776/Diccionario-exilio_10.xhtml
Martin, D. G. (2017). Alejandro de Castro Cardús, Julio: (1906-1995). I M. Aznar Soler & J. R. López García (red.), Diccionario biobibliográfico de los escritores, editoriales y revistas del exilio republicano de 1939 (s. 78-79). Renacimiento. https://reader.paperc.com/books/Diccionario-biobibliogr-fico-de-los-escritores-editoriales-y-revistas-del-exilio-republicano-de-1939/806776/Diccionario-exilio_10.xhtml
Caviglia, F., Fernandez, S. S. & Levisen, C. (2017). Det konceptuelle kulturmøde. Sprogforum, (64), 52-59.
Kjærgaard, H. W., Asmussen, J. B. & KJeldsen, L. P. B. (2017). Det konvergente læringsrum: It og de nye læringsbetingelser. Klim.
Kjærgaard, H. W. (2017). ICT and Feedback Practices in the Lower-Secondary Foreign Language Classroom. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 26(2), 161-177.
López Alcañiz, V. & Santamaria Colmenero, S. (2017). Las encrucijadas del pasado: Experiencia, crítica e imaginación histórica. I A. Llacuna & H. Saavedra-Mitjans (red.), Experiencia e Historia en la Contemporaneidad: Historia pensada, historia enseñada y memoria histórica (Bind 1 , s. 461-471). Universitat de Barcelona * Servei de Publicacions.
Martin, D. G. (2017). Micomicón’s theater performance Donde el bosque se espesa. Abstract fra Second Annual Conference of the Memory Studies Association , Copenhague, Danmark.
Hansen, H. L. (2017). Testimony, Documentary, Fiction: The Remedialisation of Stolen Children. I L. Sætre, P. Lombardo & S. Tanderup Linkis (red.), Exploring Texts, Media, and Memory (s. 313-40). Aarhus Universitetsforlag.
Kjærgaard, H. W. & Fougt, S. S. (2016). “But All We Really Wanted was a Course!”: Teacher Professional Development for Innovative Teaching with ICT. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 25(4), 377-395.
Kjærgaard, H. W. & Fougt, S. S. (2016). “But All We Really Wanted was a Course!”: Teacher Professional Development for Innovative Teaching with ICT. I G. Veletsianos (red.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (Bind 25, s. 377-395). AACE: Association for the Advancement of Computers in Education.
Fernandez, S. S. (2016). Communication strategies in a telecollaboration project with focus on Latin American history. I S. Jager, M. Kurek & B. O’Rourke (red.), New Directions in Telecollaborative Research and Practice: Selected papers from the Second Conference on Telecollaboration in University Education (s. 239-244). Research-publishing.net. https://doi.org/10.14705/rpnet.2016.telecollab2016.9781908416414
Fernandez, S. S. (2016). De nye læringsmål og dannelsesbegrebet fra fremmedsprogsfagenes perspektiv. I E. Krogh & S.-E. Holgersen (red.), Sammenlignende fagdidaktik (Bind 4, s. 175-190). DPU, Aarhus Universitet. http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/CURSIV_19_www.pdf
Kjærgaard, H. W. (2016). ICT and Feedback Practices in the Lower-Secondary Foreign Language Classroom. I G. Veletsianos (red.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2016 (s. 1057-1066). AACE: Association for the Advancement of Computers in Education.
Hansen, H. L. (2016). Modos narrativos en la memoria de los movimientos militantes. I C. González & A. Sarría Buil (red.), Militancias radicales: Narrar los sesenta y setenta desde el siglo XXI (s. 87-106). Postmetropolis.
Cento Bull, A. & Hansen, H. L. (2016). On Agonistic Memory. Memory Studies, 9(4), 390-404. https://doi.org/10.1177/1750698015615935
Fernandez, S. S. (2016). Possible contributions of ethnopragmatics to second language learning and teaching. I S. Vikner, H. Jørgensen & E. van Gelderen (red.), Let us have articles betwixt us: Papers in Historical and Comparative Linguistics in Honour of Johanna L. Wood (s. 185-205). Department of English – School of Communication and Culture – Aarhus University. https://doi.org/10.7146/aul.119.107
Kjærgaard, H. W., Egendal, J., Møller, E. R. & Olesen, L. D. (2016). VIA MOOCs: Pædagogiske, didaktiske og tekniske overvejelser og erfaringer. Center for Læring og IT, VIA University College.
Kjærgaard, H. W., Kjeldsen, L. P. B. & Rahn, A. (2015). Augmented Reality: Sustaining iPad-facilitated visualisation pedagogy in nursing . I W. Ng & T. M. Cumming (red.), Sustaining mobile learning: Theory, research and practice (s. 193-211). Routledge. http://www.routledge.com/books/details/9781138787384/