Aarhus Universitets segl

Afdeling for
Tysk og Romanske sprog 

Afdeling for Tysk og Romanske Sprog rummer to hovedtyper af uddannelser: humanistiske sprog- og kulturuddannelser og erhvervssproglige uddannelser. Afdelingen består af en række fagmiljøer (Fransk, Spansk og Tysk) med hver sin Fagkoordinator samt en række forskningsenheder (se under de enkelte forskningsprogrammer).

Afdelingen udgør uddannelsernes nærmeste administrative og ledelsesmæssige niveau, med Afdelingslederen som den personale- og planlægningsmæssigt ansvarlige. På afdelingsniveau samarbejder man om studieordninger, undervisningsformer, rusmodtagelse, studiemiljø og andre forhold af fælles interesse.

Samarbejdet foregår primært i Uddannelsesnævnet, der består af en underviser og en studerende for hvert fagområde. Også afdelingslederen, administrationen og studievejledningen er repræsenteret her.  Fra Uddannelsesnævnet vælges repræsentanter til instituttets Studienævn.

Afdeling for Tysk og Romanske sprog er en af de ni afdelinger ved Institut for Kommunikation og Kultur. Afdelingen arbejder tæt sammen med Afdeling for Engelsk om de tværgående kandidatuddannelser Interkulturelle Studier og Cand. ling. merc. 

Læs om de enkelte fag:

Nyeste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Humlebæk, C. & Høeg Müller, H. (2011). Søgen efter governance opad og nedad: Centralisering af EU og decentralisering af Spanien som omvendte parallelle forløb. Afhandling præsenteret på Annual Conference, Danish Society for European Research (DSE), Odense, Danmark.
Nielsen, M. (2011). The Adaptation Task between Copywriter and Advertising Campaign Manager: Re-conceptualizing Levels of Abstraction in Intercultural Integrated Marketing Communication. I C. M. Genest (red.), Proceedings. Conference on Corporate Communication 2011, June 7-10, 2011, Baruch College, New York (NY) (s. 548-558). Corporate Commmunication International at Baruch College/CUNY.
Andersen, H. L. & Fernandez, S. S. (2011). The articulation of language modules at Danish foreign language bachelor studies. I R. Cancino, L. Dam & K. Jæger (red.), Policies, Principles, Practices. New Directions in Foreign Language Education in the Era of Educational Globalization (s. 114-138). Cambridge Scholars Press.
Høeg Müller, H. (2011). The Copenhagen Dependency Treebank (CDT): Extending Syntactic Annotation to Morphology and Semantics. I K. Gerdes, E. Hajicová & L. Wanner (red.), Depling 2011 Proceedings. Internaitonal Conference on Dependency Linguistics: Exploring Dependency Grammar, Semantics, and the Lexion (s. 125-134). Depling.