Aarhus Universitets segl

Afdeling for
Tysk og Romanske sprog 

Afdeling for Tysk og Romanske Sprog rummer to hovedtyper af uddannelser: humanistiske sprog- og kulturuddannelser og erhvervssproglige uddannelser. Afdelingen består af en række fagmiljøer (Fransk, Spansk og Tysk) med hver sin Fagkoordinator samt en række forskningsenheder (se under de enkelte forskningsprogrammer).

Afdelingen udgør uddannelsernes nærmeste administrative og ledelsesmæssige niveau, med Afdelingslederen som den personale- og planlægningsmæssigt ansvarlige. På afdelingsniveau samarbejder man om studieordninger, undervisningsformer, rusmodtagelse, studiemiljø og andre forhold af fælles interesse.

Samarbejdet foregår primært i Uddannelsesnævnet, der består af en underviser og en studerende for hvert fagområde. Også afdelingslederen, administrationen og studievejledningen er repræsenteret her.  Fra Uddannelsesnævnet vælges repræsentanter til instituttets Studienævn.

Afdeling for Tysk og Romanske sprog er en af de ni afdelinger ved Institut for Kommunikation og Kultur. Afdelingen arbejder tæt sammen med Afdeling for Engelsk om de tværgående kandidatuddannelser Interkulturelle Studier og Cand. ling. merc. 

Læs om de enkelte fag:

Nyeste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Nielsen, M. (2015). Deutschsprachige Webkommunikation dänischer kleiner und mittlerer Unternehmen: empirische Befunde und Optimierungspotenziale. I T. Bungarten (red.), Von Fukushima zum Tanz der Banker: Die (un)sichtbare Hand der Globalisierungskommunikation. Ausgewählte Beiträge des III. Internationalen Hamburger Kongresses zur Wirtschaftskommunikation (IHCW 2011) (s. 51-61). Logos Verlag Berlin.
Hansen, H. L. (2015). El patrón de las dos Españas en la novela contemporánea de la Guerra Civil y el franquismo. I L. Cecchini & H. L. Hansen (red.), Conflictos de la memoria - Memoria de los conflictos / Conflitti della memoria - Memoria dei conflitti: Modelos narrativos de la memoria intergeneracional en España e Italia / Modelli narrativi della memoria intergenerazionale in Italia e Spagna (s. 101-114). Museum Tusculanum.
Fauth, S. R., (Trans.) (2015, jun. 2). Et barn. Forlaget Sisyfos.
Maier, C. D. & Engberg, J. (2015). Exploring the hypermodal communication of academic knowledge beyond generic structures. I M. Bondi, S. Cacchiani & D. Mazzi (red.), Discourse In and Through the Media: Recontextualizing and reconceptualizing expert discourse (s. 46-65). Cambridge Scholars Publishing.
Leth Andersen, H., Fernandez, S. S., Fristrup, D. & Henriksen, B. (2015). Fagdidaktik i sprogfag. Frydenlund Academic.