Steensig, J., Jørgensen, M., Mikkelsen, N., Suomalainen, K. & Sørensen, S. S. (2023).
Toward a Grammar of Danish Talk-in-Interaction: From Action Formation to Grammatical Description.
Research on Language and Social Interaction,
56(2), 116-140.
https://doi.org/10.1080/08351813.2023.2205304
Rafner, J. F., Wang, Q. J., Gajdacz, M., Badts, T., Baker, B.
, Bergenholtz, C., Biskjaer, M. M., Bui, T.
, Carugati, A., de Cibeins, M., Noy, L., Rahimi, S.
, Tylén, K., Zana, B., Beaty, R.
& Sherson, J. (2023).
Towards Game-Based Assessment of Creative Thinking.
Creativity Research Journal,
35(4), 763–782.
https://doi.org/10.1080/10400419.2023.2198845
Hjorth, M.
, Iversen, O. S., Horst, M., Caspersen, M. E., Harder, J. & Andersen, L. B. (2023).
Uddannelsesledere til regeringen: Teknologiforståelse som valgfag vil øge polarisering.
Altinget.
https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/skoler-i-opraab-teknologiforstaaelse-skal-staa-paa-fremtidens-elevplaner-men-vi-mangler-en-strategi
Iversen, O. S., Hjorth, M.
, Caspersen, M. E., Horst, M., Andersen, L. B., Misfeldt, M. & Harder, J. (2023).
Uddannelsesledere til Tesfaye: Teknologiforståelse som en del af andre fag er simpelthen utilstrækkeligt.
Altinget.
https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/uddannelsesledere-til-tesfaye-teknologiforstaaelse-som-en-del-af-andre-folkeskolefag-er-simpelthen-utilstraekkeligt?toke=9ce2f01e07d94421977c9bccb23ded33