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Her er publikationerne fra forskningsprogrammets forskere på Aarhus Universitet.

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Jørgensen, B. M., Christensen, T. P. & Jensen, H. D. (2025). Prompting Games: Tekstproduktion som samskabelse mellem studerende og en chatbot . NCFF, Aarhus Universitet. https://viden.ncff.dk/ncff/prompting-games-tekstproduktion-som-samskabelse-mellem-studerende-og-en-chatbot

Jensen, M. N. & Fage-Butler, A. M. (2016). Antenatal group consultations: Facilitating patient-patient education. Patient Education and Counseling, 99(12), 1999-2004. https://doi.org/10.1016/j.pec.2016.07.032

Jensen, M. N. & Fage-Butler, A. M. (2015). Group consultations in antenatal care: Patients’ perspectives on what patient-patient communication provides. Abstract fra Communication, Medicine and Ethics (COMET), Hong Kong, Hong Kong.

Jensen, M. N. & Fage-Butler, A. M. (2015). Patients’ perspectives on antenatal group consultations: Identifying communicative strengths and weaknesses. Poster-session præsenteret på International Conference on Communication in Healthcare (ICCH), New Orleans, USA.

Jensen, H. D., Heine, C. & Schrijver, I. (2019). The nature of text production: Similarities and differences between writing and translation. Across Languages and Cultures, 20(2), 155–172. https://doi.org/10.1556/084.2019.20.2.1

Jensen, H. D. & Dam, L. (2018). Spansk universitetsgrammatik: Former og kontekst. Aarhus Universitetsforlag.

Jensen, H. D. & Haugaard, R. H. (2019). Analysing revisions in online writing. HERMES - Journal of Language and Communication in Business, 59(1), 35-51. https://doi.org/10.7146/hjlcb.v59i1.116981

Jensen, H. D. & Heine, C. (2020). A unified strategy concept for text production. I F. Heidrich & K. Schubert (red.), Fachkommunikation - gelenkt, geregelt, optimiert (s. 89-122). Universitätsverlag Hildesheim. https://doi.org/10.18442/087

Jensen, H. D., Schjoldager, A., Bundgaard, K. & Christensen, T. P. (2021, sep.). Cognitive aspects of non-professional translators’ interactions with digital translation tools. Translation, Cognition and Behavior

Jensen, H. D. & Vesterager, A. K. (2024). Students’ activation, construction, and usage of knowledge. I J. Engberg, A. Fage-Butler & P. Kastberg (red.), Perspectives on Knowledge Communication: Concepts and Settings Routledge.

Jensen, H. D., Schjoldager, A., Christensen, T. P. & Bundgaard, K. (2023). Introduction to thematic section: Challenges to the perfect machine-translation situation. HERMES - Journal of Language and Communication in Business, 63(63), 189-194. https://doi.org/10.7146/hjlcb.vi63.143077

Jensen, H. D. & Vesterager, A. K. (2024). Revision parameters as a learning tool. TransKom - e-journal, 17(2), 442-469.

Jensen, H. D., Schjoldager, A., Flanagan, M., Christensen, T. P. & Bundgaard, K. (2025). Editorial. Knowledge and Digitalization of Communication Practices: The Case of Artificial Intelligence. Fachsprache - Journal of Professional and Scientific Communication, 47(1-2), 2-10. https://doi.org/10.24989/fs.v47i1-2.3996

Jaki, S. & Engberg, J. (2024). Forenkommunikation als kooperative Wissenskonstruktion? Eine Analyse multimodaler Elemente des Heimwerkerforums bastler-treffpunkt.de. I J. Pflaeging, M. Meiler, S. Jaki & J. Wildfeuer (red.), Multimodalität in Wissensformaten (s. 225-258). Peter Lang. https://www.peterlang.com/document/1392872

Jacobsen, U. C. & Schjoldager, A. (2019). Translating curatorial texts: A study of translation practices in a Danish museum. Abstract fra 9th EST Congress Stellenbosch 2019, Stellenbosch, Sydafrika.

Ipsen, H. & Dam, H. V. (2016). Translation Revision: Correlating Revision Procedure and Error Detection. HERMES - Journal of Language and Communication in Business, 55(55), 143-156. http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/her/article/view/24612/21552

Hurtado Albir, A., Rodríguez-Inés, P., Dam, H. V., Dimitriu, R., del Mar Haro Soler, M., Huertas Barros, E., Kujamäki, M., Kuznik, A., Pokorn, N. K., van Egdom, G.-W., Ciobanu, S., Cogeanu-Haraga, O., Ghivirigă, T., Gonzalez Cruz, S., Gostkowska, K., Pisanski Peterlin, A., Vesterager, A. K., Vine, J., Walczyński, M. & Zethsen, K. K. (2023). Common European Framework of Reference for Translation. Competence Level C (specialist translator): A proposal by the EFFORT project. https://www.effortproject.eu/wp-content/uploads/Level-C-en.pdf

Hofmann, A. & Hallsteinsdóttir, E. (2016). Deutsch-dänische Stereotypenwelten im SMiK-Projekt. Linguistik Online, 79(5), 327-350. https://doi.org/10.13092/lo.79.3348

Høeg Müller, H. (2018). Begrebet identitet. I C. Humlebæk, H. H. Müller & K. L. Nielsen (red.), Nation og stat, identitet og fortælling (s. 7-28). Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Høeg Müller, H. (2015). Kollektive identiteter, deres mesterfortællinger og erindringssteder. I I. Baron, M. Herslund & C. Humlebæk (red.), Europæiske fællesskaber?: Identiteter, fortællinger og konflikter i Europa (s. 35-88). Djøf Forlag.

Høeg Müller, H. (2016). Metaphorical Construction in Spanish Pseudo-partitives and PP-adverbials. I C. Marque-Pucheu, F. Kakoyianni-Doa, P. A. Machonis & H. Ulland (red.), À la recherche de la prédication: Autour des syntagmes prépositionnels (s. 89–104). John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/lis.32

Høeg Müller, H. (red.), Humlebæk, C. & Nielsen, K. L. (2018). Nation og stat, identitet og fortælling. Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Høeg Müller, H. (2017). Agentivity Marking in Spanish Nominalisations: The Use of por ‘by’ vs. de ‘of’. Folia Linguistica, 51(3), 695-744. https://doi.org/10.1515/flin-2017-0026

Høeg Müller, H. (2015). Nøgne objekter i dansk. Ny Forskning i Grammatik, (22), 197-215. http://libsearch.cbs.dk/primo_library/libweb/action/dlDisplay.do?docId=CBS01000706001&vid=CBS&afterPDS=true

Høeg Müller, H. (2015). Danish Bare Nouns in Argument Position. 66-67.

Høeg Müller, H. (2016). Kodning af ±distance i spanske NP’er med event-nominaliseringer som kerneled.

Høeg Müller, H. (2016). Modelling the Semantics of Object Prepositions Inside Spanish NPs. I E. M. Gómez-Jiménez (red.), Book of Abstracts: 49th Annual Meeting of the Societas Linguistica Europaea 31 August - 3 September 2016 University of Naples Federico II, Naples (Italy) (s. 134-135). University of Naples Federico II.

Høeg Müller, H. (2017). Kodning af [+Distance] i spanske NP’er med event-nominaliseringer som kerneled. Ny Forskning i Grammatik, 24, 141-158. https://sfx-45cbs.hosted.exlibrisgroup.com/45cbs?url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:ctx&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info:sid/sfxit.com:azlist&sfx.ignore_date_threshold=1&rft.object_id=2660000000036451

Høeg Müller, H. (2017). Nøgne subjekter i dansk.

Heller, D. & Engberg, J. (2017). Sprachliche Verfahren der Popularisierung von Rechtswissen: zur Rekontextualisierung asylrechtlicher Grundbegriffe. TransKom - e-journal, 10(1), 1-21. http://www.trans-kom.eu/bd10nr01/trans-kom_10_01_01_Heller_Engberg_Rechtswissen.20170721.pdf

Hejná, M., Borkfelt, S., Eaton, M., Christensen, K. R., Clasen, M., Fage-Butler, A., Jespersen, A. B., Jacobsen, U. C., Kjeldgaard-Christiansen, J., Schjoldager, A., Stephan, M. & Sørensen, M. H. (2019). Interdisciplinary: To Be or Not to Be? Working Across Disciplinary Boundaries in the Humanities (and Beyond). Leviathan: Interdisciplinary Journal in English, (5). https://doi.org/10.7146/lev.v0i5.115491

Heine, C. & Knorr, D. (2015). Selbstreflexion durch Gesprächsführung anstoßen – Die Rolle der Betreuenden. Afhandling præsenteret på PROWITEC-Symposium "Schreiben im Übergang – Übergänge gestalten“, Köln, Tyskland.

Heine, C. & Knorr, D. (2016). Selbstreflexion akademischen Schreibhandelns anstoßen: Nicht-direktive Gesprächsführung als Haltung des Betreuenden. I D. Knorr, K. Lehnen & K. Schindler (red.), Schreiben im Übergang von Bildungsinstitutionen (s. 109-131). Peter Lang.

Heine, C. (2016). Student peer-feedback in a translation task: Experiences with social science research methods. Abstract fra EST Congress 2016 Head of Scientific Commitee, Aarhus, Danmark.

Heine, C. & Engberg, J. (2017). Das Dialog-Konsens/Struktur-Lege-Gespräch als Schreibprozessforschungsmethode. I M. Brinkschulte & D. Kreitz (red.), Qualitative Methoden in der Schreibforschung (s. 85-101). Bertelsmann Stiftung.

Heine, C. (2019). Student peer feedback in a translation task: Experiences with Questionnaires and Focus Group Interviews. I E. Huertas-Barros, S. Vandepitte & E. Iglesias-Fernández (red.), Quality Assurance and Assessment Practices in Translation and Interpreting (s. 337-357). IGI global. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-5225-3

Heine, C. (2017). Peer-Feedback-Aufgaben in der Übersetzerausbildung: Ansätze und Forschungsmethoden kritisch beleuchtet. 48. Abstract fra TRANSLATA III 3. Internationale Konferenz zur Translationswissenschaft , Innsbruck, Østrig. https://www.uibk.ac.at/translation/translata-2017/book-of-abstracts/book_of_abstracts_end.pdf

Heine, C. (2017). Nachruf auf Susanne Göpferich-Görnert. transKom - Zeitschift für Translationswissenschaft und Fachkommunikation, 10(2), 134-137. http://www.trans-kom.eu/bd10nr02/trans-kom_10_02_01_Heine_Nachruf.20171206.pdf

Heine, C. (2018). Integrated Problem Decision Reports (IPDR) im DAF-Kontext. 7. Abstract fra ÖDaF-Jahrestagung 2018, Vienna, Østrig.

Heine, C. (2018). Integrated Problem Decision Reports (IPDR): Wie sinnvoll sind mehrsprachige Textproduktionskommentare?. 23-24. Abstract fra Writing Symposium 2018 , Göttingen, Tyskland. file:///C:/Users/au223062/Downloads/Abstract-Band.pdf

Heine, C. (2018). IPDR: Integrated Problem Decision Reports – a didactic tool revisited. Abstract fra WITTA 2018, The Second WITTA Congress,
The Future of Interpreting and Translation , London, Storbritannien.

Heine, C. (2019). Integrated Problem Decision Reports in Schreibdidaktik und Beratung. JoSch - Journal der Schreibberatung, 17(01), 48-55. https://doi.org/10.3278/JOS1901W048

Heine, C. (2019). Selbstregulation reflexiv und prospektiv. Wirkmechanismen in Lehr- und Beratungskontexten. 38. Abstract fra 6. Internationales Symposium zum Akademischen Schreiben 2019: Writing at the Crossroads, Hannover, Niedersachsen, Tyskland. https://www.fsz.uni-hannover.de/fileadmin/institut/Team_Internationales_Schreiben/pdf/Abstracs-overview.pdf

Heine, C. (2019). Plenarvortrag: Schreibwissenschaft: ein Blick über den Tellerrand zur Übersetzungswissenschaft. Abstract fra Schreibwissenschaft – eine neue Disziplin? Diskursübergreifende Perspektiven, Klagenfurt, Østrig. https://conference.aau.at/event/169/page/9

Heine, C. (2019). Keynote: Einflussfaktor Kontext: Modelle, Methoden und mäeutische Schreibdidaktik. 13. Abstract fra Schreiben in Kontexten: Soziokulturelle Dimensionen der Textproduktion in Deutsch als Fremdsprache., Wien, Østrig.

Heine, C. (2021). Textsortenkonventionen durch Selbstreflexion und Schreibprozessmodelle erschließen. Abstract fra XIV. Kongress der Inernationalen Vereinigung für Germanistik (IVG), Palermo, Italien.

Heine, C. (2020). Fremdsprachliche Schreibkompetenz und angeleitete Selbstreflexion. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 25(1), 373–395. https://ojs.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/index.php/zif/article/view/1022

Heine, C. (2018). Integrated Problem Decision Reports (IPDR) im DaF-Kontext. Zeitschrift für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit, 34(2), 22-32. https://doi.org/10.14220/odaf.2018.34.2.22

Heine, C. & Shih, C. (2019). Completing the loop of experiential learning in translator training: Self-inquiry and knowledge creation.

Heine, C. (2019). Didaktische Konzepte zur fremdsprachigen Textproduktion und Mehrsprachigkeit. Abstract fra Germanistische Begegnungstagung 2019. Zwischen Kontinuität und Wandel. Die Germanistik in Nordeuropa und im Baltikum, Riga, Letland.

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