Aarhus Universitets segl

Afdeling for
Tysk og Romanske sprog 

Afdeling for Tysk og Romanske Sprog rummer to hovedtyper af uddannelser: humanistiske sprog- og kulturuddannelser og erhvervssproglige uddannelser. Afdelingen består af en række fagmiljøer (Fransk, Spansk og Tysk) med hver sin Fagkoordinator samt en række forskningsenheder (se under de enkelte forskningsprogrammer).

Afdelingen udgør uddannelsernes nærmeste administrative og ledelsesmæssige niveau, med Afdelingslederen som den personale- og planlægningsmæssigt ansvarlige. På afdelingsniveau samarbejder man om studieordninger, undervisningsformer, rusmodtagelse, studiemiljø og andre forhold af fælles interesse.

Samarbejdet foregår primært i Uddannelsesnævnet, der består af en underviser og en studerende for hvert fagområde. Også afdelingslederen, administrationen og studievejledningen er repræsenteret her.  Fra Uddannelsesnævnet vælges repræsentanter til instituttets Studienævn.

Afdeling for Tysk og Romanske sprog er en af de ni afdelinger ved Institut for Kommunikation og Kultur. Afdelingen arbejder tæt sammen med Afdeling for Engelsk om de tværgående kandidatuddannelser Interkulturelle Studier og Cand. ling. merc. 

Læs om de enkelte fag:

Nyeste publikationer

Sortér efter: Dato | Forfatter | Titel

Fernández, S. S. & Levisen, C. (2024). At sige tak på dansk: En minimalsprogstilgang til interkulturel pragmatik i dansk som andetsprog. I S. Dimova, S. Larsen & J. Mortensen (red.), Sprog på dagsordenen/Languages on the Agenda: Festskrift til Anne Holmen (s. 153-170). Københavns Universitet. https://cip.ku.dk/udvikling-og-forskning/forskning/studier_i_parallelsproglighed/C18.pdf
Martin, D. G. (2024). Audiences’ transformative potential: A performing arts journey from Madrid to Medellín. I A. Abuín González & E. Pérez Rasilla (red.), On Spectatorship: An Approach to Contemporary Spanish Theatre (s. 283-302). Peter Lang.
Kanareva-Dimitrovska, A. & Carroll-Bøgh, A. (2024). Bridging Cultures and Languages: Insights from Plurilingual Experiences While Studying Abroad.. Abstract fra IALIC 2024. Towards a plurilingual language curriculum: fostering pluricultural communication in the digital age, Bordeaux, Frankrig.
Dam, H. V. & Ruokonen, M. (2024). Bringing in in translators' views on their (in)visibility: The forms and significance of visibility in research on translator status. I P. Freeth & R. Treviño (red.), Beyond the Translator's Invisibility: Critical Reflections and New Perspectives (s. 73-93). Leuven University Press. https://doi.org/10.11116/9789461667304